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近期，成王人、广州、青岛、厦门等地布告，取消非毕业年事区域性或跨校际期末统考，改由学校自主组织评价。这一表象意味着什么？开释什么信号？“新华视点”记者看望多地调研。
多地中小学取消纸笔磨真金不怕火和期末统考
在四川省西昌市第四小学，本学期一年事学生的期末测评，是通过一场“榕宝闯关”主题行为进行的。行为整合语文、数学、科学等学科，将识字、口算等常识点融入情景任务，让学生们在“国粹宝库”“未卜先知”等关卡中展示所学。
“这些行为很道理。我最可爱数学的‘未卜先知’，鉴别图形、十以内的加减法我王人会。”一年事十二班女生张沐子欣喜地说。
在厦门，多所小学罗致根由闯关游戏的式样，对一二年事学生进行了期末测评；取消了非毕业年事的统考后，一些中学组织校内力量进行自主命题。“诚然失去了横向比拟的契机，但也让咱们能更有针对性地对学生进行调查。”一位全王人中学的教务科隆重东说念主说。
1月13日上昼，四川省西昌市第四小学一年事学生正在参加期末游园测评行为。（受访单元供图）
围绕取消期末统考后的安排，相关地区也推出细化举措。
成王人市西席科学接洽院条目，高一、高二期末磨真金不怕火由各学校自行组织，针对命题才调不及的学校，可由上司西席部门组织命题，提供题库供学校选用。广州市西席局隆重东说念主先容，市区两级教研部门将领导学校加强课堂不雅察、功课分析、实验操作、实践进展等历程性评价，并健全学生空洞训诫档案在线股票杠杆开户_新手炒股配资官方注册，全面记载学生成长轨迹；积极探索利用信息化妙技和东说念主工智能工夫开展精确的学情分析，为教师教学和学生学习提供个性化复古与建议。
2025年12月，西席部发布《对于进一步加强中小学时时磨真金不怕火照拂的见知》，条目减少时时磨真金不怕火测试频次，“严禁面向小学各年事和初高中非毕业年事组织区域性或跨校际的磨真金不怕火”。
值得介意的是，减少磨真金不怕火的条目并非最新策略。西席部相关司局隆重东说念主先容，早在2021年，西席部便针对加强义务西席学校磨真金不怕火照拂，建议“各地不得面向小学各年事和初中非毕业年事组织区域性或跨校际的磨真金不怕火”等条目。尔后，不少地区和学校围绕相关部署，握续探索期末评价式样纠正。
广东省广州市昌岗东路小学自2021年以来，迟缓推动一二年事期末评价式样转向情境化行为；
浙江省从2022年启动一二年事不进行纸笔磨真金不怕火，全面实施由学校组织的非纸笔测试……
从多地实践后果来看，均得到精湛反响。
带来育东说念主式样变革
“周考、月考等磨真金不怕火名次竞争加重了学业‘内卷’、心理火暴。减少磨真金不怕火频次给孩子‘松了绑’。”成王人别称高二家长告诉记者，之前为了统考名次，孩子每天刷题到深宵；当前不错早点休息，还有优游时候进行课外阅读、参加体育行为。
“畴昔，阶段性测试在各年事是‘家常便饭’，本意是匡助学生查漏补缺，但频次过于密集，部分区域性或跨校际的磨真金不怕火命题偏、难、怪。”浙江省湖州市安吉县高档中学教师雷玉凤觉得，取消期末统考、压减磨真金不怕火频次，与提高学科训诫和培养学习才调并不矛盾。
“当作化学教师，组织备考、磨真金不怕火和阅卷的时候腾出后，我不错把这些时候用在匡助学生作念实验、开展各式蜕变类功课上，让学生在实践中感受学科魔力。”雷玉凤说。
采访中，不少业内东说念主士默示，减少磨真金不怕火，不是弱化质料条目，而是要“减负增效”，通过评价式样改变带动育东说念主式样变革，推动西席生态完了良性轮回。
“传统期末评价，连续聚焦于常识点对错与分数排位。”广州市海珠区昌岗东路小学党支部文书罗奕华说，如今，学校对评价功能进行了再强硬，“评价的首要方针不是甄别与遴选，而是会诊与激发。”
1月22日，广州市海珠区昌岗东路小学一二年事期末评价嘉年华上，学机动弹写满古诗与课文的根由大转盘，抽取实践完成挑战。（受访单元供图）
“咱们摈弃了冰冷的分数与名次，构建以学科训诫为中枢的进展性评价体系。在‘期末嘉年华’中，每位孩子王人是探索者，完成富饶挑战性与根由性的任务。评价答复也不再是收获单，而是一份记载孩子若何念念考、若何惩处问题的‘成长叙事’。”罗奕华说。
在浙江宁波滨海西席集团滨海新城实验学校的非纸笔测评教学实践中，数学不仅仅算术，而是破解关卡的器具；语文不啻于背诵，而是知道故事的底气；家长不仅是台下的“不雅众”，而是孩子的“成长合鼓动说念主”。
“咱们积极大开校门，让期末评价成为连合学校与家庭的纽带，推动校家社育东说念主共同体的造成。”学校践诺校长殷光举说。
“唯分数”圭臬必须要改变了
记者在采访中发现，受访家长多量招供取消期末统考有助于减负、促进学生健康成长。但也有家长担忧：压减磨真金不怕火次数后，是否还能实时发现常识间隙？取消期末统考后，若何臆测孩子学业水平？
此外，东说念主工智能等新工夫的发展也呼叫着西席理念的变革。业内内行和家长觉得，西席部门应进一步领导学校真切科学分析西席评价的中枢因素，推动评价式样从“唯分数”的单一禁止评价向多维度、全历程的空洞性评价搬动。
切实晋升教学和磨真金不怕火质料——
浙江省于2024年实施教师评价训诫晋升工程，如期组织中小学教师命题培训，重心对应用性、探究性、怒放性和空洞性命题开展接洽，搬动教师西席不雅念，晋升不雅察、记载、分析和领导学生的才调，完了“教—学—评”一致性，不再简便“以考促学”。
“从长期来看，不成单纯追求磨真金不怕火频次，而应在磨真金不怕火的评价功能和科学性险峻功夫。”浙江省西席宣传中心主任薛平觉得，中小学磨真金不怕火实践应更防备调查基础常识、基本技能和空洞欺诈才调，体现训诫西席导向。
加强学情会诊与反馈——
不少家长命令，压减磨真金不怕火频次后，需要开辟更灵验的学情会诊与反馈机制。
孩子在丰台区某小学上一年事的北京市民李先生默示，对于小学生来说，培养学习风俗和学习深嗜是最关键的，减少磨真金不怕火有意于孩子身心健康。但他也悼念孩子干涉高年事后，短少统考收获的直不雅比拟，无法准确了解孩子在区域内的学业水平。
对此，受访内行觉得，西席部门应领导学校进一步健全家校调换机制，通过家长会、学业质料分析答复等多种体式，匡助家长客不雅、全面了解孩子学业发展景色，温煦孩子的品德发展、身心健康、服务实践等空洞训诫，共同推动学生成长与跨越。
开辟多元评价体系——
内行默示，西席评价的最终方针，是让真挚得以愈加准确温煦到学生的跨越幅度、学习风俗和空洞训诫，促进学生德智体好意思劳全面发展。应完善评价体系，科学反馈孩子的空洞情况。
以上海为例，当地于2012年便推出义务西席质料绿色辩论评价体系，将学业水平、学习能源、身心健康等十多项辩论纳入评价。经过十余年发展，已从早期重心构建评价框架，让学校“看见数据”，干涉深度应用阶段，推动学校“用好数据”。
四川省西席科学接洽院基础西席接洽所长处黄勇建议，摈弃对磨真金不怕火的过度依赖，在时时教学历程中加强课堂不雅察、实验操作、实践进展等历程性评价，健全学生空洞训诫档案，推动空洞训诫评价与中高考灵验相接。
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