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1月14日，苏州市东谈主大代表、南京大学苏州从属学校教悔集团总校长李志华在继承扬子晚报/紫牛新闻记者采访时示意，东谈主工智能正长远蜕变社会脱手状貌和产业形态，中小学阶段是培养立异想维和数字修养的要害时刻。苏州具备雅致的东谈主工智能产业基础，应系统推动东谈主工智能教悔走进校园，让前沿技艺委果漂浮为育东谈主资源。
苏州市东谈主大代表、南京大学苏州从属学校教悔集团总校长李志华
李志华示意，行为寰球东谈主工智能产业发展的进军城市，苏州在技艺、企业和运用场景等方面上风昭彰，但在中小学教悔层面，东谈主工智能教学仍以深嗜课程、社团步履为主，举座上存在课程碎屑化、师资不及、实行资源漫衍等问题，急需从“点状尝试”走向“系统鼓舞”。
在他看来，推动东谈主工智能教悔进校园，最初要构建相宜学生判辨轨则的课程体系。“东谈主工智能不是简便提前教编程，而是要分学段、分档次鼓舞。”李志华建议，小学阶段以深嗜发蒙和感知体验为主，讨好学生会通东谈主工智能的基本见地；初中阶段提防基础运用，通过编程、数据搞定等内容，麇集委果生存场景开展实行；高中阶段则可引入更具挑战性的内容，饱读动学生参与立异名堂和科技竞赛，自若酿成递进式培养旅途。
“课程内容要有前沿性，更要有原土性。”李志华示意，苏州领有完备的东谈主工智能产业生态，应把土产货企业的委果运用场景漂浮为教学案例，让学生在学习中会通东谈主工智能与智能制造、生物医药、贤惠交通等产业的骨子研讨，增强学习的推行感和获取感。
在师资开拓方面，他合计这是现时东谈主工智能教悔鼓舞中的要害瓶颈。“再好的课程，莫得合适的教授也很难落地。”李志华建议，通过校企协同、产教学通的状貌，系统栽种教授的实行智商。一方面，不错遴派中小学教授走进企业、科研机构开展实行研修；另一方面，引入企业工程师、科研东谈主员担任校外导师，参与课程共建和名堂携带，酿成“专兼麇集”的教学支抓体系。
在实行平台开拓上，李志华建议，应通过整合现存资源，打造愈加绽开、分享的东谈主工智能学习环境。依托产业园区、科研机构和要点学校，开拓面向中小学生的东谈主工智能实行基地和立异实验室，让学生有契机在委果设备和委果问题中学习、探索和尝试。
“东谈主工智能教悔的最终计较，不是培养少数技艺尖子，而是栽种举座数字修养和立异智商。”李志华示意，通过系统鼓舞东谈主工智能教悔进中小学，既有助于培养适合将来社会发展的后生东谈主才，也能为苏州东谈主工智能产业抓续发展夯实东谈主才基础，酿成教悔与产业良性互动的发展方式。
李志华示意，但愿通过顶层狡计、资源整合和稳步鼓舞，让东谈主工智能教悔在苏州委果“走进课堂、走近学生”，为城市高质料发展提供更具前瞻性的教悔撑抓。
扬子晚报/紫牛新闻记者张添翼见习记者赵旭
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